李军教授来我院做主题讲座
作者:  来自:教育研究院  发布于:澳门皇冠官网-06-13   关键词:

6月12日上午10点,我院在逸夫管理科学楼1901室举办了题为《建设世界一流教师教育?中国政策实施模式的多维视角》的讲座。本次讲座由副院长操太圣教授主持,李军教授主讲。参加本次讲座的还有我院院长王运来教授、余秀兰教授、宗晓华副教授、汪雅霜副教授、王世岳博士、占茜博士以及教育研究院部分博士生和硕士生。    

首先,操太圣教授对李军教授的到来表示欢迎,并对李教授进行简要介绍。本次讲座的内容主要有三部分,即中国教师教育在国际上的地位、案例研究的选题问题以及如何在研究中使用恰当的理论框架。    

李军教授从自己的教育经历讲起,他认为,中国教师教育是独树一帜的教育体系。通过比较PISA和OECD的测试结果,可以预见中国学生获得优异成绩的背后蕴藏着丰富的教师故事。由于中国综合国力的强盛,教师教育改革的不断推进,政策实施过程中凸显的中国特性与中国模式,中国的话语权开始在教师教育领域逐渐体现。    

通过比较中国和其他国家的学生数量,李军教授指出,如果没有师范大学来保障教师教育,科技兴国则是不可思议的。同时,从新生入学的数量和毕业生数量上来看,中国师范大学也是不可小觑的。    

接下来,李军教授通过分析师范大学、综合大学以及教育学院等,对主流教师教育的模式进行讨论和阐述。通过比较分析日本和美国、芬兰等国家教师教育的发展现状,来说明教师教育改革的发展方向以及值得反思的内容。    

在案例研究的选题问题方面,李军教授谈到,质性研究的目的在于加深对某一现象的理解。就研究中如何恰当使用理论框架这一问题,李军教授为现场师生解释了理性的框架(the rational framework)和批判的框架(the critical framework)。同时,英文写作还要有分析框架—A Multiperspective Approach(多维度分析)。    

讲座的最后,李军教授指出,“双一流建设”对教师教育的关注不够,应该用一流的教师教育的政策性话语引领中国教师教育的改革,应该将起点和目标放置在一个高质量的地位,使大学改革助力教师教育的改革。   

在交流互动环节,李军教授与现场各位师生就教育博士的培养,加拿大、美国等综合性大学如何办教师教育等问题进行交流。    

下午14时,李军教授以作者、编辑和评审人的视角与各位师生就如何用英语写好论文这一问题进行交流,座谈会由我院宗晓华副教授主持。交流的内容包括“何为论文”、“期刊论文的五大要素”、“论文写作的必备素养”、“用英语写论文”和“投稿的准备及对策”五个部分”。    

李军教授首先明确论文的概念,并分析中文与英文论文的不同之处。他认为,“论文是指就某个/些研究问(话)题在相关数据的基础上以一定的逻辑与结构进行验证、论证、讨论的学术文章”。论文具备学术性、专业性、验证性与(原创)创新性、理论性与实践性和伦理性与公共性五大标准及特征。接下来,李军教授解释论文写作的四大必备素养,即专业的训练、专业的价值、专业的伦理和专业的态度。    

在交流会的最后,李军教授与大家分享英文论文的写作结构,并且强调titleabstractintroductionconclusion等关键部分的重要性,现场的同学们获益匪浅。    

   

主讲人简介:    

李军博士,加拿大西安大略大学教育政策与领导学终身教授、全球教育合作研究中心主任,曾任东京大学客座研究员、香港大学教育政策研究中心常务副主任、香港教育研究会主席、香港比较教育学会会长、全美比较与国际教育学会出版委员会委员等职,并担任多家学术刊物编辑。     

   

(文:吴易林 李亭松;图:孙陟瑶 李亭松)    

   

   

  


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